Scuola Leonardo da Vinci

1) ÁREA DE INTERVENCIÓN:

Identificación del área de la escuela secundaria objeto de la intervención y de la futura escuela primaria. Los dos lotes están separados por la vía de tráfico vehicular.

2) RELACIÓN ENTRE LOS ESPACIOS:

Se identifica la necesidad de conectar las áreas que albergan las estructuras deportivas con la zona donde se ubicarán los futuros complejos escolares, con el fin de crear un centro activo, educativo, cultural y deportivo.

3) ENFOQUE ECOLÓGICO Y AMBIENTAL:

Debe integrarse en el valle mediante movilidad ciclo–peatonal.

4) CONEXIONES, FLUJOS E INTERCONEXIONES:

Organización de flujos ciclo–peatonales y vehiculares fluidos, seguros y fácilmente transitables, también mediante nuevas plazoletas y puntos de conexión.

IDEA URBANÍSTICA

REVITALIZACIÓN URBANÍSTICO–SOCIAL DE LA CIUDAD: “MODELO DE CIUDAD JARDÍN”

La localidad de Sarnico, cercana a Parma, muestra una identidad urbanística bien definida. Esta identidad se debe al mantenimiento de conexiones continuas entre los distintos puntos funcionales de la ciudad. Esto crea una unidad consolidada y coherente que permite un renacer de la ciudad histórica mediante variados puntos de interés.

Se propone un sistema urbano histórico–artístico mezclado con una organización moderna de los espacios, buscando mantener una armonía tanto externa como interna en relación con el concepto de “ciudad jardín”.

Es esencial preservar el centro histórico evitando la fragmentación del territorio. Conectar coherentemente los nuevos espacios arquitectónicos con las tipologías requeridas por el lugar es clave. No se deben sobredimensionar los espacios, sino proponer y articular aquello que impulse futuras regeneraciones.

La intervención en la escuela secundaria es fundamental como punto de referencia urbanístico y social, pues las escuelas representan centros significativos dentro de la comunidad. Son puntos clave para actividades importantes como comedor, aulas, deporte, pedagogía, salón de conferencias, registro digital escuela–familias, grupos de estudio.
La nueva escuela será un referente importante tanto para los estudiantes actuales como para las futuras generaciones. Las escuelas deben ser los principales puntos de contacto donde los espacios se vinculan con los espacios públicos.

IDEA ARQUITECTÓNICA

SISTEMA ARQUITECTÓNICO MODULAR Y VERSÁTIL

La propuesta arquitectónica se origina como un espacio definido como un “delantal” (metáfora del pliegue que envuelve), que crece y se fortalece con el tiempo, integrando completamente la futura escuela primaria y futuros edificios y recorridos, como un “modelo de campus”.

La particularidad de este primer “delantal” es su organización urbanística, geométrica y espacial.

El principio arquitectónico retoma la eficacia del modelo de edificio público que prevé la realización de un proyecto simple, comprensible y adaptable en el tiempo, capaz de conectarse y transformarse según las necesidades.

Las imágenes del proyecto muestran una idea general del tiempo como “modelo campus”, donde la escuela secundaria se conecta con un parque y, a futuro, con la escuela primaria mediante espacios interiores y exteriores articulados. La escuela estará ubicada en un área de crecimiento juvenil, garantizando espacios con identidad arquitectónica y social clara.

La renovación urbana seguirá un lenguaje riguroso, con arquitectura simple definida por cotas claras, proporciones y elementos didácticos fáciles de interpretar visualmente. Es un sistema que no requiere un tiempo complejo de ejecución y es apto para su implementación durante el ciclo escolar.

CONEXIONES, PASILLOS Y PATIOS

Se crea, mediante corredores, patios y senderos, un nuevo recorrido que permite el movimiento continuo de las personas dentro del edificio. Este movimiento facilita la integración y el uso de espacios muy diversos (exposiciones, eventos, comedor, ensayos, aulas).
El concepto de caminar y vivir la escuela representa la idea de continuidad espacial entre el interior y el exterior, generando integración social y escolar.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

USO DE TODOS LOS ESPACIOS CON FLORES Y SEGURIDAD

El edificio se proyecta como una planta pedagógica activa, donde el uso de los espacios por parte de diferentes categorías de personas es esencial. Los espacios están diseñados para eliminar la necesidad de un acceso vehicular principal y promover una pista de carrera alrededor del campus escolar.

Los espacios internos se mejoran mediante elementos naturales y arquitectónicos que crean ambientes alegres y comunes; mientras que los espacios exteriores se planifican para ofrecer áreas verdes generosas y seguras.

SOSTENIBILIDAD Y GESTIÓN

ARQUITECTURA SOSTENIBLE TRANSFORMABLE EN EL TIEMPO

Se propone un proyecto modular único, fácilmente realizable y ampliable a otros lugares similares, debido a que los módulos conforman edificios estandarizados. En caso de necesidad, la escuela podrá ampliarse rápidamente para acoger más clases, dado que la tipología lo permite.

El proyecto se basa en una estructura mixta con madera portante (sistema XLAM) y elementos laminados estructurales para los sectores de escuela primaria y secundaria.

El material interior garantizará un ambiente acogedor y saludable, cumpliendo con estándares internacionales de sostenibilidad.

Los acabados exteriores se realizarán con sistemas estándar que permiten una alineación simple, evitando paneles individuales.